Walhus' Blog

Trotzdem werde die Gesamtschule bei der Diskussion um die eine Schule für alle heute von allen Akteuren außen vor gelassen, obwohl diese Schule ihrer Ansicht nach die meiste Erfahrung mit Integration habe. In allen Dokumenten, Konzepten und Analysen, die im Rahmen der Diskussion um die eine Schule für alle erstellt wurden, spiele die Gesamtschule keine Rolle. Man müsse sich aber doch fragen, mit welcher Schule man denn das Ziel einer inklusiven Schule erreichen wolle und das sei die Gesamtschule eben doch sehr geeignet.

Ganz offensichtlich ist die Gesamtschule zur Zeit nicht salonfähig, niemand wagt, diesen Schultyp noch ins Gespräch zu bringen, selbst die Grünen und die GEW stehen nach Ansicht von Frau Wenzler nicht mehr hinter der Gesamtschule. Leider brachte dieser Vorwurf an die GEW die Veranstaltung in eine Richtung, die letztlich nicht zielführend war. Einige persönliche Kränkungen schienen dabei auch eine Rolle zu spielen.

So ergebnissreich, wie die interessante Analyse von Frau Wenzler hoffen ließ, endete die Veranstaltung dann auch nicht.

Bei der (von mir gestellten) Frage, wie in der Gesamtschule denn der Ausbau des Gemeinsamen Unterrichtes erfolgen könne, wurde in der Diskussion doch eher eine situationsbezogene Analyse versucht, als eine visionäre.

Wenn die Gesamtschule schon jetzt so erhebliche Integrationsleistungen erbringe, dann können man den Kollegen doch nicht auch noch die Integration von Kindern mit Behinderung zumuten, war eine geäußerte Position, auf die ich im Rahmen einer solchen Veranstaltung eigentlich einen deutlicheren Widerspruch erwartet hatte.

Ich habe es auch dort gesagt: Ich kann mir nicht vorstellen, dass Lehrer oder Schulträger in Deutschland öffentlich äußern, sie könnten keine Migrantenkinder mehr nehmen, ohne dass es zu einem Aufschrei in Gesellschaft und den Medien kommt. Aber mit der Äußerung, Kinder mit Behinderung könne man nicht auch noch unterrichten, man sei schon genug belastet, erhalten Lehrer und Schulen heute durchaus Zustimmung.

Insgesamt schien eine Verständigung darüber schwierig, wie denn der Weg zu einer Schule für alle mit der Gesamtschule konkret aussehen könne. Den aus meiner Sicht erforderlichen ersten Schritt der Öffnung aller Gesamtschulen für Kinder mit Behinderung wollte die Referntin jedenfalls nicht so bedingungslos unterstützen.

Ich habe das hier schon mehrfach geschrieben. Ich war selbst Schüler an einer Gesamtschule und stehe zu diesem Schultyp. Ich würde es begrüßen, wenn die Gesamtschule sich zu einer echten Schule für Alle entwickeln würde, das setzt aber voraus, dass sie sich bedingungslos für Kinder mit Behinderung öffnet.

Ich befürchte allerdings, dass Eltern noch eine lange Zeit erheblichen politischen Druck ausüben müssen, bis dies Normalität ist. Viel zu sehr ist noch die Phantasie vom einem "besten Förderort" in den Köpfen von Lehrern, Schulräten und Bildungspolitikern verankert, an dem man unsere Kinder besonders effektiv einer "sonderpädagogischen Behandlung" unterziehen kann (sie nennen es fördern). Leider wird die Sonderschule da auch immer noch als Option gehandelt. Wenn sich das nicht ändert, werden wir dem Ziel einer Schule für alle letztlich nicht näher kommen.